拥抱“学习中心”，展现青春风采 | 青年教师教学大比武(高中部)

业精于勤勉，行成于磨砺。作为新时代的青年教师，在探索教育教学的路上，我们从未止步……

为持续推进新高考改革，落实核心素养导向教育，推进高效课堂建设，我校根据《仙桃市“学习中心教学”改革指导意见》及“青蓝工程”实施计划，于5月21日至24日成功举行“学习中心教学”大比武活动。

高中部15名教师同台竞技，大放异彩，赛场4名评委现场打分，学校领导、各年级、各教研组参与听评课。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，初读不识句中意，如今已是句中人。现在的我，身在教育事业的热爱之中，感觉很充实。以“学习中心教学”为导向，我深深懂得了语文课堂不仅仅是书本的学习，更是情景学习、实践学习。教学《雷雨》这一课时，我采用先学后教、先教后学、教学同步多种形式，引导学生进行合作探究。通过教考结合，学生学习了破折号的作用，明确了人物形象；通过话剧表演，调动了学生的学习兴趣，梳理了戏剧冲突，让学生揣摩角色、把握人物，深入理解作品的主旨，进而丰富自己的人生体验，获得心灵的成长；通过《乡土中国（差序格局）》，分析了《雷雨》悲剧的深层原因。在今后的教学中，我将继续勤学善思、多听多练多悟，提高教学水平。

周森鹏（高中部物理教师）

新学期伊始，学校就组织开展了一系列围绕“学习中心教学”模式的改革，我很荣幸能参与其间，并受益良多。结合“学习中心教学”理念和物理学科的特点，我在每个教学环节中都设计了以学生为主体的活动。通过翻转课堂融物理学史于课堂，学生自主学习能力得到提升，同时强化了物理观念。学生围绕问题展开思考并设计实验方案，分小组完成实验，发展了科学思维和科学探究能力，也极大加强了对物理学习的兴趣。从学生日常生活中取材，引导学生体会科技为人类生活带来的便利，科学变得不再神秘，科学态度与责任心也在学生心中悄悄扎根。这次“学习中心”的教学改革丰富了我的教育教学理论水平，也锻炼了我的教学实践能力。未来我会继续深入学习、积极实践，将“学习中心”的教学理念融进日常教学。

从今年三月份开始，学校组织开展了“聚焦核心素养，打造高效课堂”一系列的活动。我很荣幸有机会参与其间。在前些天刚结束的“学习中心教学”赛课中，我看到了很多优秀的青年教师，很开心可以和他们一起交流学习。在“学习中心教学”中，教师不再是知识的唯一提供者，而是引导者、指导者。教师的任务是激发学生的学习兴趣，引导他们思考、探索和解决问题，同时提供必要的支持和指导。基于此，我设计了一系列的探究活动。从实际问题出发，把课堂交给学生。让学生分小组讨论、展示探究结果、总结知识定理。这样一来，学生就构建了自己的知识体系，培养了批判性思维和解决问题的能力。

高中数学教学学习中心的核心理念是“以学生为中心”，强调学生的主动参与和自主学习。这种模式下，教师不再是课堂的主导者，而是学生学习的引导者和辅导者。这让我意识到，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的学习能力，让他们学会如何学习。在课堂上，我看到了学生之间的合作和互助。他们在一起讨论问题、解决问题，共同进步。这种合作学习不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。从老师的角度来看，“学习中心教学”也给我带来了更大的挑战，我需要设计出更有深度和启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。还需要具备良好的课堂管理能力。这些都需要我不断地学习和提升。

参加青年教师教学比武，我深受“学习中心教学理念”的启发与引导。在准备过程中，我始终将学生的学习需求和发展置于首位，努力构建一个以学习者为中心的教学环境。在课堂互动设计上，我积极引入“学习中心教学理念”，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，让学生在互动中探索知识、提升能力。此外，我注重收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动始终围绕学生的学习需求展开。通过这次比赛，我深刻认识到“学习中心教学理念”在教学中的重要性。我将继续秉承这一理念，不断探索和创新教学方法，为学生的成长和发展贡献力量。我相信，只有在这样的教学环境中，学生才能真正成为学习的主人，实现全面而有个性的发展。

依稀记得上学期讲公开课时，没有太多考虑学生实际情况，留给学生思考和发挥创造力的空间不大。后来，在英语组老师，尤其是英语教研组组长的帮助下，通过不断地磨课，我开始努力站在学生的角度，考虑教学设计的合理性，让学生有更多机会充分展现自我。这次公开课虽有进步，但是依然有改善空间，比如教学流程可以更加精简，并引导学生探究得出答案，而非一味地考虑教学进度……在之后工作和学习的道路上，我会更加努力，争取早日成为一名优秀的英语教师。

“学习中心”校内教师赛课，对我来说，既是一次展示自我教学能力的机会，也是一次难得的学习和交流的平台。在备赛过程中，我深入研究了教材，精心设计了教学方案，力求将每一个细节都做到完美。在比赛过程中，我与来自不同学科的优秀教师们共同探讨教学方法，互相学习、互相借鉴，对于后续的备课、上课，我更加明晰了进步的方向。通过这次比赛，我不仅提高了自己的教学技能，也拓宽了教学视野，更加坚定了成为一名优秀教师的信念。我相信，在未来的教育事业中，我会不断努力，不断进步，为学生的成长和发展贡献力量。

在今年三月化学组教研会上，学校提出“学习中心教学法”后，我就开始对自己的课堂进行改革，我尝试着将课堂还给学生，起初，很难把控教学节奏，随着组内前辈的指点及学校教科室的督促，最终我取得了参加优质课比拼的资格，在激烈角逐后，也是有幸获得一等奖的荣誉。通过两个月的比拼，我获得了许多成长，不仅仅是对“学习中心教学法”的深刻感悟——将课堂还给学生，更多的也有对自我的反思：在之后的教学过程中，我能否结合因材施教的原则，将“学习中心教学法”进一步自我融合？这是接下来需要刻苦钻研学习的重点。今后，我也会更用心地以新理念打磨课堂，获得更大进步。

各位青年教师以较高的学科素养和课堂驾驭能力，充分调动学生学习的积极性和主动性，多方施策实现师生互动，引导学生创新，高质量地展现了“学习中心教学”理念。

经过激烈角逐，经评委会公正评比，以下教师在此次比武活动中荣获一等奖：章思琪、周森鹏、余梦、陶丹妮、林泳、薛凡、王堃、张悦

以下教师荣获二等奖: 樊杰、徐嘉鹏、杨代纯子、张晨、肖佳明、范学政、位俊奇

一直以来，我校高度重视师资力量的培养，持续开展“卓越教师孵化、骨干教师提升，青年教师培养”三大强师工程，并且取得了丰硕的成果。在各级教学比武或评比中，一批专业水平高、教学能力强的优秀教师脱颖而出。

青出于蓝而胜于蓝。走进时代的“大考场”，青年教师握紧发展的“接力棒”，展现出新生力量的朝气与活力。他们是脚踏实地的实践者，他们是有力量的思考者。他们，用智慧和汗水打造更加亮丽的一中名片，为学校培养优秀人才提供了有力保障。