我和我的班级|肖胜娟：心之所向，一苇以航

01、做你的学生比做你的女儿更幸福

这么多年，听到的家长的赞扬不少：“肖胜娟老师是个相当敬业相当负责的老师。”
平常聚会，师范同学也常打趣我：“胜胜，感觉你是我们教育界的一股清流。”
朋友们也总是夸奖：“一个有情怀的好老师，难得!”
不论大家是发自内心的赞赏还是礼貌的鼓励，我都倍感温暖。就算自己没有大家说得这么优秀，起码，因为热爱，我一直在努力，在向“更好的远方”前行。

从小就极爱英语的我，坚信“兴趣是最好的老师”，只要能激发起学生兴趣，英语不可能学不好。
我将大量时间花在备课上，经常在课前反复“捋”学生，从学生们喜欢的话题入手，量身定制“高效、激情、互动”式教案，每次上课，一定要想方设法“诱导”每个学生“大声读大声说”。

我非常注重课堂40分钟，强调精讲精练，强调作业“凡做必改”，绝不拖沓应付。记得十年前我就大胆提出课后“零作业”目标，尤其反对机械抄写，更不提倡课后补习。
2006年，我做了母亲。
“以前爱学生，属于自发。当了妈妈后，爱每个学生，成了一种自觉。” 有一段时间我都感觉自己有点走火入魔了，心里装的全是工作和学生，丈夫再三叮嘱的放学接孩子，居然多次忘在脑后。
有一次，可怜巴巴的女儿望眼欲穿，看到我就大哭着往怀里扑：“妈妈，你知道吗？我真担心你。你一直不来，我担心你被车给撞了……”
后来女儿慢慢地长大，慢慢理解了我，有时候会很骄傲地对我说：“妈妈，我们同学都好喜欢你好崇拜你。他们都说你是他们的女神呢！”
“妈妈，今天我同桌又向我打听你呢！”
现在，担任班主任的我更忙了，女儿虽然就在本校的高中部就读，但我们一个星期还见不上几面，所以女儿经常打趣地抱怨：“妈妈，我觉得做你的学生比做你的女儿更幸福！”。

肖胜娟和考上北大的学生汪国璋、王子怡，考上清华的学生陈乾，毛骞等人

02、再出发，我才知道自己可以走多远

2012年4月，我以总分第二的成绩获得了仙桃市“第六届初中英语学科带头人”的称号。
四年后，在仙桃市“第七届学科带头人”评选中，我再次摘取了桂冠。
时间一晃，又到了仙桃市“第八届学科带头人”评选的时间，2020年10月，带九年级两个班英语课的我，面对即将开始的报名，心内其实有些纠结。
一个声音说，教学任务这么繁重，而且今年理论部分的考试范围特别广，你有时间复习吗，必胜的把握又有多少？何况，你已是第六、七届学科带头人，两度荣誉加身，有这个必要非要冒险来个卫冕之战吗？

2012年学科带头人

2016年学科带头人

学科带头人2020年

而另一个声音却在说，人这一生，最可贵的其实就是不断地超越自己，挑战自己。如果不出发，就永远不可能知道，自己可以走多远！
我的压力是要证明自己。不能只是停留在以前的荣誉里，要一直一直往前进步。
就这样，一个声音战胜了另一个声音，一度想要放弃的我，最终还是先择了“再出发”。
第一轮的笔试中，我获得了第一名的好成绩，顺利地进入第二轮的授课环节。
虽然面对的是完全陌生的学生，但那些求知而清澈的眼神，我是那般熟悉。很快进入状态的她，授课的激情被瞬间点燃。

整节课下来，我自觉思路清晰，课堂如行云流水。
最终，我以总分第一的成绩获得了“第八届初中英语学科带头人”的荣誉。
一轮轮过关斩将，一步步挑战自我，一届届自我超越，这一路的学习、付出与收获，体验与成长，让我深深体会到，认定喜欢的事情，就要坚持到底，不断去挑战更高的高度。做一件热爱的事情，是人生中很重要的催化剂。

03、如果学生是我的孩子，我会放弃他吗

“每当遇到不太灵光、不太听话的孩子，我总在想，假如他是我的孩子，我该怎么教？”在面对学生时，我总是提醒自己，每个孩子都是一个家庭的全部希望，千万不可打击否定。
曾经有个叫轩的男生，刚进班时成绩比倒数第二还差一大截，做什么都比别人慢几拍，很自卑，在家访时，孩子父母也委婉地说，让我“马虎点”。看着这个男孩，我却在想，“如果是我的孩子，我会放弃他吗？”
备课时，我故意将“轩”设置成英语读写练习的小明星——“你的好朋友是谁？”“我的好朋友是轩。”……上课时，总在留意鼓励他，只要有一点进步，就“狠命地夸”，后来，我还让热心的同学与轩结成对子，随时帮助。最终，轩中考英语考出了三位数的成绩。家长感激不尽，说“简直像做梦”。
还有严重偏科的宇。最初，宇英语只能考40多分，“看见英语就头疼”。我仍紧扣“激趣”主题，利用游戏等环节，“不动声色”地引导孩子消除心理障碍。最后，宇的英语中考过了110分。考上名牌大学后的他，每次假期回仙桃，都不忘上门看望我。

2021年9月，刚刚担任新班主任的我，走进宽敞整洁的教室，既兴奋又有些紧张，因为马上我会迎来新的学生，新的学期。
有个叫小晔的学生，是最后一个报到的，记得当时家长反复叮嘱“老师，小晔身上有不少毛病，您可要费心了!”我微笑着牵着小晔的手说：“没关系，慢慢来，只要小晔愿意，以前的小毛病都可以改掉!”
那天，担任防疫卫生员的小晔向我报告，说同学们每天进教室都需要量体温，但是差一张能摆放体温计、额温枪、消毒液的桌子。
刚好，走廊转角处有一张桌子，应该是学校工人施工用过的，还没来得及撤走。桌子上面布满了水泥灰。小晔却执意使用这张桌子，他诚恳地对我说：“老师，您说过，只要我愿意，我以前的小毛病都可以改掉，就像这张桌子，我每天擦洗，一定会变新，请您相信我！”
这个学生也太懂事了，一刹那，我真的是非常感动，也无限感慨，只要把学生当成自己的孩子，每个孩子都可以变好。为此，我写了一篇教学手记《一张桌子》。
如果有来生，我还当老师。虽然累，但被人信任、助人成长的感觉，真的很好!

04、用文字的魅力，打动孩子们的心灵

文字是心灵的窗口，是给学生鼓励、疏导学生的良药。
我喜欢用小纸条和学生沟通，走进他们的心灵世界。有时我会把小纸条放在喜欢的书里送给学生，有时会夹在他们的作业中，有时会折叠起来，藏在奖励给他们的小礼物中。这一张张小纸条一份份小惊喜成为他们学习的动力以及努力的源泉。
一次班级班会，小邱同学在班会上这样说：“虽然我一次也没有考过第一名，但我相信，只要我有这个信心，我一定可以做到！”改作业的时候，我在他的作业本上，夹上了一张小纸条，画了一个加油的手势，并配上一句非常流行的句子：你要悄悄拔尖，然后惊艳所有人。

作为文字传播者，我会利用学科优势给学生做心理疏通。有的学生压力大，我会挑选一些幽默而富有哲理的英文故事，带着学生一起读一读品一品，给他们减压。有的学生在假期被手机游戏所惑，我会编一个作文题目让学生畅所欲言，谈一谈游戏对青少年的危害。有的学生成绩退步了，想要放弃，我会挑选一些英文励志故事，激励他们坚持到底，永不言弃。
印象最深的是一次阶段考试，学生状态特别差。一个个垂头丧气闷闷不乐。我找来英文诗歌Be The Best of Whatever You Are《做最好的自己》，抄在教室后面的黑板上。利用晚自习带领学生学习品读这首诗。尤其是最后两句If you can't be a highway then just be a trail, If you can't be the sun be a star; It isn't by size that you win or you fail， Be the best of whatever you are! 如果你不能做一条大路，就做一条小径吧！如果你不能做太阳，就做一颗星星，但是要做天空中最亮的那颗星！
读着读着，学生读出了诗的韵意，也读出了我的用意，重新振作起来。文字的魅力驱走了学生心头的烦恼沮丧与退缩。
二十年的教育生涯，就这样让我从学生们嘴里的“姐姐”成长为他们心里的“妈妈”。
热爱可抵岁月长，对学生的热爱对教育的执著，让我永远年轻，永远热泪盈眶！
心之所向，一苇以航。
在千姿百态、熙来攘往的生命世界中，即使做一棵小草，也要长成一棵生命力顽强的小草，为大地增添一丝绿色；即使做一朵小花，也要把自己开成一朵最美的花，永远绽放在教育的春天里！

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